2018五年制高职护理专业人才培养方案

发布者：杨雷发布时间：2020-12-07浏览次数：385






五年制高职护理专业

实 施 性 人 才 培 养 方 案












江苏省宿迁卫生中等专业学校

二〇一八年七月





江苏省宿迁卫生中等专业学校

五年制高职护理专业人才培养方案

（试行）


一、专业与专门化方向

专业名称:护理（专业代码：620201）

专门化方向：临床护理

二、入学要求与基本学制

招生对象：应届初中毕业生

基本学制：五年一贯制

办学层次：普通专科

三、培养目标

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，热爱护理专业，具有良好的职业道德、人文精神和职业素养，具备扎实的专业基础知识、必备的职业技能、较强的人际沟通和社会工作能力，能以人的健康为中心规范运用护理程序对护理服务对象实施整体护理，工作中充分体现爱心、责任心、细心及慎独素质的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。

四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

（一）职业（岗位）面向

  1. 各级医院的临床护理岗位，如门急诊、病区、手术室等。

  2. 社区卫生服务中心和社区卫生服务站的护理及护理相关岗位。

  3. 其他医疗卫生机构的护理岗位。

（二）职业资格

  1. 本专业毕业生应取得国家护士执业资格。

  2. 鼓励学生取得与专业相关的技术技能资格证书。如保育员、育婴师等。

（三）继续学习专业

本科护理及相关专业。

五、综合素质及职业能力

（一）综合素质

1.思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备正确认识社会、判别是非的基本能力；具有良好的科学精神和创新能力。遵守法律法规、社会公德、护理职业道德。诚实守信、谦逊正直；有高度的责任感和团队协作精神；具备严谨、认真、细致的工作作风。

  1. 科学文化素质：具备合理的文化知识结构、较高的知识层次，以及良好的人文素养，并具有较高的语言表达水平和熟练的计算机操作水平，达到专科毕业生应具有的文化水平。

  1. 专业素质：了解护理发展的新进展；了解国家卫生工作方针、政策和相关法律、法规；具备扎实的护理学基础理论和基本知识；认知社区卫生服务的基本知识、方法；把握急性、慢性和重症病人的急救及护理原则；掌握临床基本药物的作用及不良反应。能够运用护理程序为护理对象实施整体护理；能够综合运用人文知识和医疗卫生知识有效为病人服务；掌握基础护理和专科护理操作规范；对急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救；密切观察病情变化和常用药物疗效、反应，并能合理进行处理；具备良好的人际沟通能力、文献检索能力、团队合作能力。

  1. 身心素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意识强，关爱病人，具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。具有努力追求自我发展、自我完善、终身学习的精神。

（二）职业能力

职业岗位

工作任务

需具备的主要能力

临

床

护

理


生活护理

  1. 能够准确评估病人的日常生活自理能力；

  2. 根据病人自理能力，满足病人日常生活需要

治疗护理

  1. 具有运用护理程序实施整体护理的能力；

  2. 具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能

心理精神护理

  1. 正确评估患者认知、情感、情绪、自我意识及个性特征；

  2. 应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题；

  3. 维护和促进患者的心理健康

健康教育

  1. 具有良好的沟通交流能力；

  2. 具有应用健康教育相关理论知识、程序开展健康教育及健康促进；

  3. 工作的能力

安全护理

    1. 具有安全意识，有效预防各种医源性损伤；

    2. 能够严格遵循护理制度和操作规程，确保病人在治疗和康复中获得身心安全

护理文件书写

  1. 能遵循护理文件书写的基本原则和要求，正确书写护理文件；

  2. 具有正确管理、登记及统计护理文书的能力

危急症

护理

  1. 具备对危急重症病人初步应急处理和配合抢救的能力；

  2. 具备实施常用急诊急救护理技术的能力；

  3. 具有常用现代化监护及抢救设备使用和保养能力

手术室

护理

  1. 能够识别常用的手术器械；

  2. 能够正确使用手术室常用器械和物品的能力；

  3. 正确实施手术室无菌技术操作的能力；

  4. 具备规范的围手术期护理操作技能

病情观察

  1. 具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力；

  2. 具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力

老

年

护

理

慢病管理

  1. 正确评估慢病患者的身心状况及治疗、护理需求；

  2. 规范实施护理操作及治疗配合；

  3. 维护和促进慢病患者的心理健康

临终关怀

  1. 具有临终关怀的基本技能；

  2. 具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧


六、教学时间分配（按周分配）

学期

学期周数

理论

教学

实  践  教  学

入学

教育

与

军训

劳

动/机

动

周

授课

周数

考试周数

实践、实训、见习

毕业设计

岗位认知（含入学实践教育）

顶岗实习

内容

周数

内容

周数

一

20

16

1



岗位认知

1

1

1

二

20

18

1



社会实践

1*


1

三

20

18

1



社会实践

1*


1

四

20

17

1

教学实践、见习

1




1

五

20

17

1

教学实践、见习

1




1

六

20

17

1

教学实践、见习

1




1

七

20

17

1

教学实践、见习

1




1

八

22





顶岗实习

20


2

九

22





顶岗实习

20


2

十

20

16

1

护理综合实训

1




1

毕业设计

1

合计

204

136

8


6


41

1

12

 说明：带*安排在课外活动或假期进行。

七、教学时间安排


类别

序号

课程名称

学分

教学时数

周课时与教学周安排

考核方式

总学时数

理论

实践

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

考试

考查

16+2

18

18

17+1

17+1

17+1

17

+1

18

18

16

+2

公共
基础课

德育课

必修

1

职业生涯规划

2

32

26

6

2











1

2

职业道德与法律

2

36

28

8


2









2


3

经济政治与社会

2

36

28

8



2









3

4

哲学与人生

2

34

28

6




2







4


5

毛泽东思想与特色社会主义理论体系概论

3

51

40

11





1

2






5

6

护理伦理与法规

2

34

22

12





2







5

7

护理美德

1

17

13

4





1







5

限选

8

心理健康

2

34

22

12





2







5


9

职业防护

1

16

12

4










1


10

文化课

必
修

10

语文

18

308

250

58

4

4

2

2

2

2

2




1-4

5-7

11

英语

20

344

270

74

4

4

4

2

2

2

2




1-4

5-7

12

数学

14

242

170

72

4

4

4

2







1-4

5-7

13

体育与健康

14

240

48

192

2

2

2

2

2

2

2





1-7

14

计算机应用基础

6

104

38

66

2

2

2









1-3

15

艺术（音乐）

2

32

16

16










2


10

16

生物学基础

2

32

22

10

2











1

17

生物化学

2

36

26

10



2









3

限选

18

物理(见备注)

2

68

44

24


2








2


2,10

19

化学

4

64

42

22

4










1


20

人际沟通

2

34

24

10






2






6

公共基础课小计

103

1794

1169

625

24

20

18

10

12

10

6



5




专业技能课

专业平台课程

21

护理入门

2

36

24

12



2









3

22

人体结构

4

64

42

22

4










1


23

人体功能

4

72

54

18


4









2


24

病原生物与免疫

4

72

56

16



4








3


25

人体病理基础

4

68

50

18




4







4


26

用药护理

4

68

52

16




4







4


27

基础护理技术

12

204

90

114




6

6






4,5


28

中医护理

2

34

26

8






2






6

29

健康评估

4

68

50

18





4






5


30

母婴护理

6

102

70

32







6




7


31

儿童护理

5

85

63

22







5




7


32

内科护理

10

170

124

46






4

6




6,7


33

外科护理

10

170

124

46






6

4




6,7


34

精神病护理

2

34

24

10






2






6

35

护理专业实务

8

128

96

32










8

10


36

护理实践能力

8

128

96

32










8

10


专业平台课小计

89

1503

1041

462

4

4

6

14

10

14

21



16



专业方向课程(临床护理)

37

老年护理

2

34

26

8






2






6

38

危急症护理

2

34

18

16






2






6

39

护理管理与科研

2

32

24

8





2







5

专业方向课程小计

6

100

68

32





2

4







专业技能见习

40

岗位认知

1

28

0

28

1W











1

41

社会实践

2*

40*

0

40*


1W

1W









2,3

42

教学实践、见习

8

80

0

80




1W

1W

1W

1W





4-7

43

护理综合实训

1

20

0

20










1W


10

专业技能项目实训小计

10

128

0

128













进岗实习

44

门急诊、病区、手术室等岗位实习

60

1200

0

1200








20W

20W



8,9

专业技能课合计

159

2931

1109

1822

4

4

6

14

10

18







任意选修课程

人文类

45

公共关系实务

4

68

40

28




4








4

46

文秘写作

2

34

18

16





2







5

47

女性心理与形象设计

2

32

16

16










2


10

人文类任选课小计

8

134

74

60




4

2





2



专业技能类

48

营养与膳食

2

36

26

10


2










2

49

健康教育

2

34

22

12





2







5

50

卫生法规

2

36

24

12



2









3

51

伤口造口护理

2

34

18

16







2





7

专业技能类任选课小计

8

140

90

50


2

2


2


2






社会实践类

1

 社会调研

（暑假1W）

2*

30*

0

30*












√

2

 专业调研

（暑假1W）

2*

30*

0

30*












√

3

 社区服务

（寒假1W）

2*

30*

0

30*












√

其他教育活动

1

军训、入学教育

1

28

0

28












1

2

毕业设计（论文）

2

52

0

52












10

任意选修课程合计

25

444

164

280


2

2

4

6





2



总课时及学分

293

5169

2442

2727

28

26

26

28

28

28

29



23




 注：

1.教学实践、见习学分按每周2学分计算；进岗实习按每周1.5学分计算（30学时/周）。

2.带*号以隐性、活动课程体现，安排课外时间进行。

3.物理：第十学期为护理常用仪器的使用与保养。


八、主要专业课程及内容要求

序号

课程

（课时）

主要教学内容及要求

教学实施建议

1

护理入门

（36）

  1. 了解护理学的发展历程，熟练掌握科学护理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献，了解护理学的性质及范畴等知识；

  2. 了解护士管理条例的具体内容；

  3. 初步掌握人类应激、人类发展理论的主要内容及对护理工作的指导意义；

  4. 初步理解护士的角色及护士权力义务，了解护士应遵循的伦理道德原则；

  5. 熟练掌握护士素质及行为规范的要求；

  6. 初步掌握沟通交流技巧；在日常生活学习中能熟练运用沟通交流技巧，建立良好的人际关系；

  7. 初步了解护理工作方法；基本掌握护理程序的基本步骤和在临床护理工作中的应用，了解循证护理的内涵及实践程序；

  8. 8.能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规范并以此为标准逐渐形成习惯，在礼仪训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感

  1. 确立学生在学习中的主体地位，鼓励学生积极参与教学活动和教学实验,引导学生积极探索解决问题的途径和方法；

  2. 教学中应用多媒体课件展示图片和教学视频，提高学生的学习兴趣；

  3. 教学中引导学生以人的心身整体评估为核心，护理技能操作中突出整体护理理念，模拟操作和实验见习中注意引导学生有意识运用与病人沟通和健康教育的技巧；

  4. 实施有效的学习评价。通过提问、作业、理论考试、模拟情景考核、个案考核等进行综合评价

2

人体结构

（64）

  1. 说出人体的组成、分部，描述重要器官的位置、形态、结构，理解人体是统一的有机整体的含义；

  2. 在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志、肌注部位，指出主要的血管、神经的名称、位置，观察辨认重要器官的形态结构、体表定位、毗邻关系，观察辨认重要组织和器官的光镜结构；

  3. 掌握一些与临床护理有关的检查、操作、定位方法和实验技能；

  4. 培养不畏艰苦的学习意志、严谨求实的科学态度、团结协作的互助精神和爱护标本、实验仪器的良好品德，加强自身思想和职业道德素质修养

  1. 在整个教学过程中要加强理论与实践相结合，重视实践教学环节，重视学生实验技能和动手能力、创新能力的培养；

  2. 密切联系临床，注重与后续课程的联系，注重学生知识应用能力的培养；

  3. 坚持以学生为主体，采用启发式教学、理实一体化教学、情境教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率；

  4. 充分应用信息化技术突出重点、突破难点，引导学生自主学习，拓展学生学习的时间和空间；

  5. 实施多元评价，不仅关注学习的结果，还要关注学生在获得知识、技能过程中所作的努力和参与度

3

人体功能

（72）

  1. 掌握人体生理功能的基本理论和基本知识，运用所学知识解析正常人体生命活动现象及其规律；

  2. 认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系，认识人体功能与形态、局部与整体之间的辨证关系，形成科学的健康观、疾病观；

  3. 能用所获得的基本技能正确进行一些基本的实践及技能操作；

  4. 培养注重健康、珍爱生命、关爱病人等良好的职业素质

  1. 贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，以学生为主体，采用有效教学方法，激发学生学习积极性；

  2. 教学中充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络等教学手段，提高教学效果；

  3. 注重与基础课程、后续课程的联系，了解生理学新进展及新知识；

  4. 重视实践教学环节，加强实验技能培训。能力培养贯穿教学全过程；

  5. 实施有效的学习评价。通过提问、作业、实验报告、课堂练习、理论考试、技能考核等进行综合评价

4

病原生物与免疫

（72）

  1. 说出常见病原生物的种类、主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则；

  2. 了解常见病原微生物、人体寄生虫的致病机制

  3. 理解免疫基本概念和基本理论，了解临床常见的免疫现象和免疫性疾病的发生机制及免疫在疾病的诊断、预防和治疗中的作用；

  4. 能初步识别常见病原生物的形态特征，熟悉部分常用消毒灭菌器械的使用，掌握微生物实验中的无菌操作基本要求，建立无菌观念；

  5. 树立预防为主的观念，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和良好的职业素质

  1. 采用情境教学、启发式教学、案例教学、理实一体等教学方法，配合使用多媒体手段，注重理论联系实际，学中做、做中学，引导学生自主探究学习，调动学生学习积极性；

  2. 通过课堂提问、作业、讨论、实验与实验报告的书写、阶段测验和期末考试等手段对学生的知识水平、能力和态度进行综合评价，以促进学生全面发展

5

生物化学（36）

  1. 说出蛋白质与核酸的结构与功能、中心法则的概念;

  2. 解释糖、脂类、氨基酸三大物质代谢变化及与疾病的关系;

  3. 能够利用生化基本理论解释护理岗位中的现象;

  4. 学会利用快速血糖仪测定血糖;

  5. 培养学生实事求是、关爱病人、珍爱生命的良好的职业道德

  1. 教师主导、学生主体，理论联系实际，采用案例教学法、启发式教学法、PBL教学法等促进师生互动;

  2. 充分利用信息化手段，化繁为简、化抽象为具体，激发学生学习的兴趣;

  3. 注重与专业课程的联系;

  4. 促进学生合作学习、主动学习。实施多元评价与过程性评价，促进学生综合素质的提高

6

人体病理基础

（68）

  1. 了解人体病理基础的任务，正确认识健康与疾病的关系;

  2. 掌握人体病理基础的基础知识和基本技能;

  3. 能运用所学知识解释常见疾病病理变化，揭示疾病发生发展的基本规律，判断患者预后;

  4. 能正确进行一些病理基本实践及技能操作

  1. 以学生为主体，教师为主导，采用启发式教学、情境教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，能力培养贯穿教学全过程;

  2. 教学中应充分考虑多媒体技术及信息化手段的应用;

  3. 注重与前期及后续课程的衔接;

  4. 实施有效的学习评价。通过提问、作业、病例讨论、理论考试等进行综合评价

7

用药护理

（68）

  1. 了解药理研究进展及在护理专业中的地位与作用;

  2. 理解药理基础的基本概念和基本内容;

  3. 说出各个系统临床常用药物的名称、药理作用、临床应用、不良反应、禁忌症以及用药护理，解释其作用机制;

  4. 能初步评价选用药物的合理性，减少药物的不良反应;

  5. 能在教师指导下进行动物实验操作;

  6. 具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的能力，具备良好的职业道德和素质

  1. 坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，通过创设情境、问题讨论以及临床案例分析，让同学们在解决问题的过程中，理解和掌握基本知识，培养学生解决问题的能力;

  2. 注重药理基础与其他基础医学课程和护理专业课程的衔接;

  3. 结合护士执业资格考试大纲和护理职业技能的需要对教材进行整合;

  4. 结合护理专业特点和本课程特点开展理实一体化教学

8

基础护理技术

（204）

      1. 掌握护理的基本概念与理论，确立以服务对象为中心的整体护理观念；

      2. 能够运用护理程序满足护理对象生理、心理、治疗的需要；

      3. 能综合运用护理知识开展生活护理、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护理工作和技能操作、护患沟通、评价，密切观察病情；

      4. 树立关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念；

      5. 通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的慎独工作态度，养成正确的护理行为意识；

      6. 培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神

  1. 教学中引导学生以人的心身整体评估为核心，护理技能操作中突出整体护理理念，模拟操作和实践见习中注意引导学生有意识运用与病人沟通的技巧和健康教育的技巧；

  2. 开展情景教学；强化技能训练，注重能力培养；拓宽和深化学生科学解决问题的思维和思路；加强学生评判性思维能力、慎独修养和团队合作精神；

  3. 根据教学内容科学使用多媒体、模型和其他设备；

  4. 实施有效的学习评价。通过提问、作业、实验报告、理论考试、技能考核等进行综合评价

9

中医护理

（34）

  1. 了解中医护理的发展简史；

  2. 能用所学的知识解释阴阳五行学说、脏腑经络学说的观点，确立整体观念和辨证施护；

  3. 初步具备推拿、刮痧、耳穴、拔罐、足疗等操作技术解决护理实践中的具体问题；

  4. 能够应用四诊辨证方法；

  5. 树立全心全意为人民身心健康服务的思想

  6. 具有良好的职业素质和行为习惯，自觉加强职业道德修养

    1. 教学必须积极调动学生的医学基础和人文社会学基础的知识贮备；

    2. 运用简单直观的教学方法将中医理论用多媒体、示范教学仪器、模型和设备的形式表现；

    3. 在中医护理基础理论的教学中，应强调对内容的理解而不仅仅是抽象的记忆，通过个案分析帮助学生掌握理论的内涵，从而使学生能够举一反三，培养学生辨证性的思维能力

10

健康评估

（68）

  1. 能说出健康资料的类型，辨别主客观资料，说出其来源；叙述症状、体征的概念；

  2. 掌握健康资料收集的方法；

  3. 叙述体格检查的概念，掌握体格检查的基本方法，掌握常见异常症状与体征的临床意义；

  4. 了解辅助检查的项目及对护理工作的意义；

  5. 了解精神、心理评估、社会文化评估的目的、意义、评估方法、评估内容；

  6. 掌握临床常用血生化检验标本采集方法及注意事项；

  7. 正确进行心电图描记，心电图测量；说出心电图各波的名称和临床意义；了解阅读分析方法和常见异常心电图的特征；

  8. 了解影像学检查的方法、适用范围及临床意义

    1. 教学内容应渗透人文关怀，将尊重、关爱病人的意识与各种操作有机结合，逐渐成为一种职业习惯；

    2. 改善教与学的方法，教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，倡导基于问题为基础的学习、研究性学习、有效学习等，提高自主学习的能力、评判性思维能力、分析解决问题的能力；

    3. 在教学过程中应以能力为本位，通过演示、模仿、练习培养学生实际操作能力，经过严格训练，掌握规范的动作要领和操作流程

11

母婴护理

（102）

      1. 掌握母婴护理的基本理论、基本知识；

      2. 熟悉妊娠各期的诊断、护理以及正常分娩的临床经过；

      3. 掌握常见异常妊娠及妊娠合并症、常见异常分娩及分娩期并发症及异常产褥期的防治及护理措施；

      4. 有对产科危重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救的能力；

      5. 能正确进行产科主要护理技术操作，具有配合医生进行常见产科手术的能力；

      6. 具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服务和开展计划生育咨询服务的能力

  1. 任课教师必须定期或不定期的深入临床一线，了解母婴护理的发展；

  2. 实践教学应充分调动学生学习的主动性、积极性，训练学生的综合能力，以人的心身整体评估为核心，突出整体护理理念；

  3. 根据教学内容科学合理使用多媒体、示范教学仪器、模型和设备； 建立稳定的医院实习基地，完成集中临床见习任务

13

儿童护理

（85）

  1. 掌握儿童护理的基本理论、基本知识、基本技能；

  2. 掌握儿童常见病的病因、发病机制和临床表现，能够运用护理程序实施整体护理;

  3. 运用儿童护理知识开展健康指导、卫生咨询、儿童常见疾病预防;

  4. 工作中具有高度的责任心、同情心、爱心

  1. 以人为本，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。以国家执业护士资格考试考纲为标准，采用启发式、讨论式的灵活、丰富、生动活泼的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性;

  2. 2.坚持理论联系实际，教学紧贴临床，采取理论讲授、课堂讨论相结合，充分运用信息技术、做到资源共享

14

成人护理（内科护理部分190）


  1. 了解内科护理的基本任务、特点、要求及内容；

  2. 掌握成人常见内科疾病的基本理论、知识，技能。包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、治疗原则、护理措施;

  3. 运用护理程序正确实施常见内科疾病成人患者的整体护理，有效实施健康教育


  1. 学生为主体，教师为主导，采用PBL教学法、理实一体化、情景教学法、讲授法、任务驱动法、项目教学法、案例教学法，激发学生学习的积极性，提高教学效果;

  2. 运用现代化教学手段、网络资源等提高课堂教与学的效果;

  3. 注重分析问题、解决问题、沟通能力的培养;

  4. 重视理论与实践相结合。采用多元评价方法;

  5. 加强职业素养的教育，提高学生关爱、尊重病人的慎独的职业素养

成人护理（外科护理部分150）

  1. 了解外科护理的基本任务、特点、要求及内容;

  2. 掌握成人常见外科疾病的基本理论、知识、技能，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、治疗原则、护理措施;

  3. 运用护理程序正确实施常见外科疾病成人患者的整体护理，有效实施健康教育

  1. 贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则。通过理论讲授、案例分析、实训、临床见习与实习等手段完成教学目标;

  2. 充分运用信息技术，网络等教学手段，提高教学效果;

  3. 教学过程中突出学生能力的培养;

  1. 开展提问、作业、实训报告、病例讨论、理论考试、技能考核等多元评价模式

15

精神病

护理

（34）

  1. 了解精神科护理的基本任务、特点、要求及内容;

  2. 掌握成人常见精神科疾病的基本理论、知识，技能。包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、实验室检查、治疗原则、护理措施、

  3. 运用护理程序正确实施常见精神科疾病成人患者的整体护理，有效实施健康教育

  1. 采用案例教学、PBL教学、情境教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，注重课程之间的联系，注重能力培养;

  2. 充分运用信息技术，网络等教学手段，重视临床见习的管理，提高教学效果

16

老年护理

（32）

  1. 了解老年护理的基本概念和发展史；

  2. 熟悉老年人心理变化特点、各系统形态和功能的生理性改变;

  3. 熟悉老年人各系统的常见疾病及健康问题;

  4. 了解老年疾病的特点及治疗原则，重点掌握老年人常见疾病和健康问题的护理要点、康复及健康教育知识;

  5. 能运用护理程序对老年人实施整体护理

  1. 采用PBL教学、情境教学、体验式教学等多种教学方法，激发学生学习积极性，加强能力培养;

  2. 加强与基础课程、临床课程的联系;

  3. 重视实践教学环节，加强实训课、临床见习的教学与管理，重视教学效果

17

危急症

护理

（32）

  1. 了解危急症护理起源、发展与现代急救医疗服务体系的基本内容；

  2. 熟悉急诊科、重症监护的监护项目，具备常用的监护技能；

  3. 能初步分析监测指标的意义并做出初步判断；

  4. 掌握常见急重症的救护要点，具有一定的急救思维和急救管理能力，正确实施急救操作

  1. 采用理实一体化的教学手段开展做中学、做中教，有效达成本课程教学目标;

  2. 加强急救技能的训练和考核



九、专业教师任职资格

师资的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则，建立一支整体素质高、结构合理、业务过硬、具有实践能力和创新精神的“专兼结合”的“双师型”师资队伍。

（一）教学团队要求

1.师生比适宜，满足本专业教学工作的需要，专任专业教师数与本专业在籍学生数比不低于1:30；专任专业教师本科以上学历100%，研究生学历（或硕士以上学位）40%以上，高级职称30%以上。

2.专业负责人应具有副高及以上教师职务，取得护士执业资格或与所任专业相关的专业技术职务。

（二）专任专业教师任职资格

1.取得教师执业资格证；具有医学或护理专业本科及以上学历。

2.具有良好的语言表达能力、计算机应用水平、英语应用能力。

3.具有良好的思想政治素质和职业道德，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范。

4.每2年须有2个月到医院实践训练，取得护士执业资格证书或相关的专业技术职务。

（三）专业兼职教师任职资格

1.兼职教师占专业教师比例10%～30%，均具有中级以上技术职称，40%以上具有高级职称。

2.在医疗卫生机构护理岗位工作，有丰富的临床护理工作经验。

3.具有一定的专业教学经历和教学水平。

4.具有较高的思想政治水平和责任心，热爱学生，为人师表。

5.有保证完成兼课任务所必需的时间。

十、实训（实验）条件

按高职教育实验实训要求，建立与护理临床相一致、具有仿真护理职业环境的校内实训基地。校内实训基地分为基础护理、专项护理、拓展护理三大模块；包括基础护理技术、健康评估技术、内科护理技术、外科护理技术、急救护理技术、妇产科护理技术、儿科护理技术、康复护理技术、中医护理技术、老年护理技术、精神科护理技术、护理礼仪技术、心理护理技术等实训室。

在校外实训基地均为二级以上医疗卫生机构，能够满足学生的门急诊、内外妇儿病区、手术室产房、急救、监护室等临床实践的实习。


护理实训室主要仪器设备（按每班40人标准配备）见下表。

序号

主要实训室

主要功能

主要仪器设备

名称

数量

1

基础护理

技术实训

室

用于铺床、病员运送、无菌技术、穿脱隔离衣、口腔护理、晨、晚间护理、床上洗发、床上擦浴、压疮的护理、生命体征测量、鼻饲、导尿、灌肠、各种注射、静脉输液、冷热疗、洗胃、吸痰、氧气吸入、尸体护理等基础护理项目训练

医用人体秤

1台

病历车

1辆

医院办公系统

1套

病床单元

10套

平车

1辆

轮椅

1辆

电热煮沸消毒器

1个

手提式压力蒸汽灭菌器

1个

紫外线消毒车

1辆

治疗车

10辆

晨间护理车

2辆

洗头车

2辆

成人女性护理人

10个

成人男性护理人

1个

气垫褥

1个

压疮仿真模型

1个

红外线治疗灯

1个

牙模型

5个

电子血压手臂

1个

台式汞柱式血压计

10个

发药车

2辆

超声雾化器

2个

皮内注射模型

10个

上臂肌内注射模型

10个

臀部肌内注射模型

10个

静脉注射手臂模型

10个

静脉注射泵

1只

快速过敏试验仪

1台

输液泵

1台

抢救车

1辆

全自动洗胃机

1台

电动吸引器

5台

氧气甁

5个

2

健康评估技术

实训室

用于病人一般状态和胸腹部体征评估训练。用于心电图机描记和心电图识读训练

智能化胸腹部检查教学系统（教师机）

1套

智能化胸腹部检查教学系统（学生机）

10套

心电图机

10台

3

内科护理技术

实训室

用于各种穿刺、血糖测定、胰岛素注射等操作技能训练。用于心电监护仪操作训练

多种穿刺模拟人

10个

快速血糖仪

10个

胰岛素注射笔

10套

心电监护仪

10台

4

外科护理技术

实训室

用于手术室手消毒、穿脱无菌手术衣、脱戴无菌手套、配合安置手术病人体位及铺巾操作项目训练。用于器械台管理，正确传递器械项目训练。用于外科常用护理操作项目训练

手术床

2台

无影灯

2个

麻醉呼吸机

2个

手术室洗手池

2套

创伤护理模拟人

5个

局部创伤模型

10个

骨科牵引床

2张

5

急救护理技术

实训室

用于心肺复苏（CPR）操作训练。用于各种切开、插管的配合操作训练。用于配合完成中心静脉穿刺置管操作训练。用于模拟重症监护病房开展危急症病人中心监护及抢救训练

心肺复苏训练模拟人

10个

电除颤仪

2个

气管插管训练模型

5个

喉镜

5个

中心静脉穿刺置管术训练仿真模型或PICC训练仿真模型

5套

模拟重症监护病房(ICU)教学系统（模拟中心监护站）

1套

模拟重症监护病房(ICU)教学系统（急危重症模拟人）

1套

6

妇产科护理

技术实训室

用于孕妇检查的护理技术、胎心监护技术、接生配合技术、母乳喂养技术指导、妇科检查护理配合技术、助产技术、计划生育手术配合技术训练

女性骨盆模型

10个

分娩机制示教模型

10个

孕妇产科检查模拟人

10个

多普勒胎心监护仪

2个

多功能产床

10张

分娩综合技能训练模型

10个

乳房按摩模型

5个

难产示教训练模型

5个

胎头吸引器

5个

妇科检查床

5张

妇科检查模型

5个

7

儿科护理技术

实训室

用于儿童测量、约束、哺喂、抚触、盆浴、臀部护理等项目训练。用于正确使用婴儿培养箱、婴儿辐射暖箱、光疗箱等技术项目训练。用于小儿头皮静脉输液操作项目训练

婴儿护理模型

10个

婴儿洗浴池或浴盆

10套

婴儿培养箱

1个

婴儿辐射暖箱

1个

新生儿光疗箱

1个

幼儿全身静脉穿刺模型

2个

婴儿头皮静脉穿刺模型

10个

8

康复护理技术

实训室

用于常用运动疗法技术、作业疗法技术、支具穿戴技术项目训练

肩抬举训练器

1个

前臂与腕关节训练器

1个

上肢推举训练器

1个

重锤式髋关节训练器

1个

手动直立床

1张

训练用阶梯

1个

交互式助行架

1个

OT综合训练工作台

1套

颈椎牵引器

1个

微电脑颈、腰椎牵引治疗仪

1台

平行杠配矫正板

1套

肩梯

1个

9

中医护理技术

实训室

用于穴位定位、艾灸、拔火罐、刮痧、熏洗、药熨、耳穴贴压技术项目训练

多媒体按摩点穴电子人体模型

1个

足部按摩模型

5个

手部按摩模型

5个

耳针灸模型

10个

探棒或探笔

20个

10

老年护理技术

实训室

用于老年人健康评估技术、老年人日常生活护理技术、老年常用康复技术项目训练

老年护理模拟人

5个

老年人行动体验装置

10个

老年人脊柱牵引器

1个

老年人助起立床

1张

老年人助行器

1个

老年人坐式便椅

1个

11

精神护理技术

实训室

用于常见精神疾病病人护理训练

模拟精神病房

1间

12

心理护理技术

实训室

用于心理评估、心理治疗和放松、心理危机干预技术训练

学生心理档案系统软件

1套

智能身心反馈训练系统

1套

多媒体及网络设备

1套

13

护理礼仪技术

训练室

用于护士执业着装、行为举止规范训练

多媒体设备

1套

墙面镜子

1面


十一、编制说明

（一）编制依据

    1. 苏政办发【2012】194号《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量意见的通知》。

    2. 苏教职【2012】36号《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》。

    3. 中华人民共和国国务院令【第517号】文件《护士条例》。

    4. 国家卫医政发〔2011〕96号文件《中国护理事业发展规划纲要（2016-2020年）》。

5.《江苏省五年制高等职业教育护理专业指导性人才培养方案》（2013年征求意见稿）

（二）课时及学分分配

五年课程总学时为5169学时，293学分。课程结构主要由两大模块组成：公共基础课程模块20门课（不含任选课程）共1794学时，专业技能课程模块24门课共2931学时（不含任意选修课，含毕业顶岗实习40周1200学时），公共基础课与专业技能课的课时比例为3.8:6.2。选修课总计546学时（其中文化课216学时、专业技能课330学时，文化课与专业技能课课时比例为4:6），占总学时的10.6%。

每学期安排一周的专业技能见习。第一学期安排岗位认知；第二、三学期利用假期安排与专业相关的社会实践活动；第四至第七学期每学期安排一周的专业教学实践见习，包括基础护理技术、健康评估、母婴护理、儿童护理、成人护理等实践内容。第十学期在完成各科实习任务后，开展一周的护理综合实训，查漏补缺，加强专项护理。

（三）限定选修课设置及选修建议

  1. 德育课限选课：心理健康、职业防护。

  2. 文化课限选课：第一学期化学，第二学期和第十学期物理，第六学期人际沟通。

  3. 专业课限选课：临床护理方向，限选老年护理、危急症护理、护理管理与科研。

（四）任意选修课的开设

1. 任选课程分为人文类、专业技能类、社会实践类拓展模块。人文类任选课程开设文秘写作、女性心理与形象设计、公共关系实务；专业技能类开设伤口造口护理、营养与膳食、健康教育、卫生法规等。社会实践类任选课程为暑期2周以及寒假1周的社会调研、专业调研、社区服务等实践项目训练。

(五) 考核方法与形式

  1. 考核应对知识、技能、态度三个方面进行综合评价，重视目标考核和过程考核，不断完善和改革考核评价方法，建立多元化的考核评价机制。

  2. 考核分考试和考查两种，其中英语与计算机除参加课程考核外，还应参加社会等级考试。证书培训考核安排课外辅导和选修课完成。基础护理技术、成人护理、母婴护理及儿童护理应通过学校组织的专业实践技能考核。

  3. 毕业考试科目与全国护士执业资格考试接轨，考核科目为成人护理、母婴护理、儿童护理、护理学基础，主要考核内容与全国执业护士考试大纲要求的内容相同。

（六）其他

本培养方案可以根据实际教学情况、用人单位要求及生源情况进行适当调整，但专业平台课和专业实训项目课程的课程设置原则上不得调整，课程设置的时间、课时可做相应调整。

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