一、课堂教学是实施课程教学的主要形式。为规范课堂教学，稳定教学秩序，加强课程建设，保证教学质量，依据教学管理规范等规定，制定本规定。
本规定所述“课堂教学”，包含“理论课”、“实验（实训）课”、“理实一体课”等校内列入教学计划、课程表的课程教学。
二、全体教职工都有责任、有义务、有权利维护教学秩序和课堂秩序。
三、教师承担教学任务上课前，必须认真备课。教师备课的内容，包括教学设计思路、学生学情、专业人才培养方案、课程标准、教材、教具、实验及技术操作训练、教法和学法、课件等方面。
1．教师应在开课前认真研究专业人才培养方案，围绕人才培养目标和人才规格，明确所授课程在课程体系中的地位、作用和要求。
2．教师应在开课前认真阅读所授课程的课程标准，把握课程教学目标、教学内容、课程结构以及课程教学的各个环节和教学方法要求。还需参阅与本专业培养对应的最新职业（执业）标准或考试大纲，理解其具体要求，以融入具体教学之中，同时，应不断完善课程标准。
3．教师应在开课前认真调查学生的学习基础，了解先开课的教学情况和后续课的安排，因材施教。正确处理好课程之间的内容衔接，并按多数学生的知识水平和实践能力，科学地制定授课计划，为教学方法和教学手段的选择提供科学的依据。积极进行课程教学模式改革，注重素质培养和能力提高，以促进教学目标的实现。
4．教师应在开课前至少认真研读教材2～3遍，明确基本概念、基本理论、基本技能，结合课程标准的教学要求，把握每一章节教学的基本要求、教学的重点、难点，合理进行教学内容取舍（必需、够用、实用），写出详细的教案，并随时了解本学科的前沿动向和职业技能的最新动态，体现课程建设与课程改革的最新成果，不断充实和更新教学内容。
5．开课前，教师还应提前准备课堂教学所需的直观教具、实验器材及标本模型、多媒体教学、教学环境等设备设施的要求，并主动与有关人员共同落实。
6．与专业技能有关的实践课程，教师在上课前应对相关的实践教学部分的内容反复加以操作训练，严格遵循规范，熟练技术操作，明确实训的重点和难点。实验、实训课，主讲教师即为主带教指导教师。
7．教师在上课前应根据教学目的、内容要求和学生的基础情况，选择最佳的教学方法，以提高每次课的教学效果。
8．教师还应在上课前，根据所授课程的特点，拟定出学生科学的学习方法，对学生的学法进行科学指导。
9.任课教师对所任教课程的“理论”、“实践”教学内容都应十分精通，“理实一体”课任课教师更应全面掌握教学内容。要充分考虑融“教学做”一体。任课教师应杜绝将“理论”与“实践”教学相分离。
四、要积极进行教学改革，探索行之有效的教学方法改革，激发学生学习兴趣，提高教学效果。要把教学模式改革与教学方法改革相结合，并加以思考总结，结合校级、省级等不同级别的教学改革研究课题立项，不断加以深化，以提高教学质量，创建精品（优质）课程，并为品牌特色专业建设奠定基础。
五、每门课教学的第一次课，任课教师应扼要介绍本课程教学目标、基本内容和基本教学环节、可参阅的参考资料、教学方式、考核方法与安排、考核办法及基本要求。
六、教师授课应讲究教学艺术，努力达到讲解熟练，思路清晰，层次分明，循序渐进，概念准确，分析透彻，重点突出，难点讲透，深入浅出，语言规范，表达生动，板书工整，图表醒目，多媒体课件声、像、图、动画等丰富。
七、要不断改进教学方法，注重启发式、互动式、讨论式、指导式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，增强学生的思维能力。要允许学生发表不同的意见，营造积极探索和勇于实践的学习氛围，把创业创新教育、职业道德教育融汇于教学全过程，把传授知识、开发智力、培养能力等诸方面统一起来。
八、合理安排教学环节，并充分运用现代化的教学手段，将计算机辅助教学、多媒体教学技术等现代化教学技术运用于课堂教学，努力提高课堂教学效率。
九、教师要为人师表，上课时应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明，热情耐心地解答学生的疑难问题。加强与学生思想交流，率先垂范，注重身教，寓职业道德教育于教学之中。
十、加强实践教学，注重训练学生的实践操作能力，给所有受教学生有实践操作训练的机会并加以督促、检查指导，培养学生良好的职业习惯和严谨科学的作风。
十一、每学期每门课程结束、完成教学任务时，教师应对本课程教学情况全面回顾总结，进行自我评价，实事求是地肯定教学效果，找出不足和问题，以利今后加以改进，并认真填写教学业务工作情况总结。
十二、每次上课时，教师要检查学生到课情况，注意维持课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，并注意安全。不得体罚或变相体罚学生。
十三、任课教师需根据教学内容提出预习（提出问题）、复习、作业、思考题、实验报告等要求，促进学生对学习内容的进一步理解和掌握。
十四、任课教师上课应集中精力，精神饱满，思路清晰。不应坐着上课。携带无线通讯工具的教师在进入课堂前，必须关机。对学生也需提出相同要求。
十五、上课应提前数分钟进入教室，实验室要提前打开。不得随意增减课时，严格执行授课计划。不论是理论课还是实验实训课，教师应准时上、下课，不迟到、不拖堂，不提前下课，不离堂。
十六、教师必须严格按照课程表、教学进程表、作息时间表、授课计划表上课，不得擅自调课、停课、代课。不论何种原因的调、停、代课，均应填写调课申请单；否则，视为未办理手续，按教学事故处理。调课申请单经系部主任同意，报教务处负责人批准，方可执行。
十七、教师因公、因病或实验室发生冲突等不能如期上课者，应提前3天办理书面调（代）课手续。教师因病等意外特殊原因，当时确实不能亲自办理时，可委托他人代为办理，事后补签字。
请假时间1周之内或缺课次数不超过3次时，由教师填写调课申请单（包括事由、时间、班级、拟与何课对调等），与别的课程进行调课。
请假时间超过1周，教师应先向教研室主任申报，经系部（教研室）主任同意，报教务处审核，经分管副校长审批，由同课教师代课。代课教师由教研室先在内部进行调剂，若系部还不能解决，则由系部向教务处进行申报，首先在校内教师中解决，校内教师无法兼代的，则到校外聘请教师代课。
十八、系教务员持批准后的调课申请单，填写一式两份的调课通知单，通知到需调课的班级、班主任。
十九、除特殊情况外，未履行书面调课、停课手续，擅自调课者，或自行占用课余时间补课者均作为教学事故对待。对擅自缺课、补课造成教学秩序混乱者，应追究责任，根据情节予以严肃处理。
二十、任课教师应自觉维护上课的安排，予以高度重视，并切实把上课放在首要。非特发情形，不得调、停课。禁止“大面积”（2位以上任课教师因非突发情形）调、停课。确需调课而暂无可对调的课程，经校领导批准可填写调课申请单而临时停课，停课的教学内容，应按教学要求在2周内补授。停课未办理书面手续或停课起2周内未补授教学内容的，视为教学事故。
二十一、要加强学生学习考试资格审查。对因缺勤（不论何种原因）、缺作业、缺实验等不符合参加考试要求的学生，应在考试前报告教研室、系部及教务处，不予参加考试或考试成绩无效。
二十二、本规定自印发之日起实行，由教务处、督导室解释。
二○二一年三月