2023宿迁卫校4+2护理专业人才培养方案

（一）中职：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握护理职业岗位必备的科学文化知识及护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有健康的身体和心理，能够在医院、社区卫生服务中心（站）等场所从事临床护理、老年护理、社区护理等岗位工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）高职：

临床护理：在2年高职阶段，培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展，具有较高素质、良好职业道德、创新精神和较强实践能力，掌握基础医学、临床医学专业知识及技能，面向医院专科护理工作的高端技术技能型人才。

三、职业面向

本专业学生职业范围主要涉及护理岗位，具体从事的就业岗位如下：

表1 职业（岗位）面向与职业资格表

序号

专业方向

就业岗位

职业资格证书

发证机关

临床护理

主要面向各级各类医院、社区卫生保健机构从事临床护理及卫生保健工作。

1.护士执业资格证书

2.1+x幼儿照护初级证书

3.育婴师、保育员、产后康复师等

1.国家卫生健康委

2.湖南金职伟业

3.劳动和社会保障部门

四、培养规格

（一）综合素质

（1）具有正确的世界观、人生观和价值观，正确认识和评价自己。

（2）具有良好的护理职业道德、遵守法律法规、社会公德。

（3）具有良好的职业素养、有爱心、细心、耐心、责任心、关爱患者，具有慎独和团队协作精神。

（4）具有诚实守信、谦逊正直、吃苦耐劳、乐于奉献的品质。

（5）具有严谨、认真、细致的工作作风及科学精神。

（6）具有基本的文化知识结构以及良好的人文素养。

（7）具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。

（二）职业能力

1 知识要求

（1）掌握本专业必需的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。

（2）掌握护理学的基本理论，具有以护理对象为中心实施专业的护理的基本专业知识。

2 通用职业能力要求

（1）护理评估能力：具有运用观察、交谈、护理体检、阅读等方法收集护理对象健康资料的能力；具有对所收集的资料进行整理、分析和运用的能力。

（2）护理诊断能力：具有对护理对象健康状况进行概括性描述的能力；具有对诊断名称进行清晰、具体描述的能力；具有找出护理诊断成立的主要依据和次要依据的能力；具有分析引起护理对象问题或影响问题发展的相关因素的能力；具有正确书写护理诊断的能力。

（3）护理计划的能力：具有以护理诊断为依据，制定具体护理措施的能力；具有将做出的护理诊断按轻、重、缓、急设定优先次序的能力；具有针对护理诊断科学制定预期目标及护理措施的能力。

（4）护理实施的能力：具有为达到预期目标而将护理计划中各项措施付诸行动的能力；具有对护理措施实施后规范记录的能力。

（5）护理评价的能力：具有将护理措施实施后患者的健康状况与护理计划中的预期目标进行比较、判断的能力；具有针对评价结果进行护理计划重审的能力。

3 职业岗位能力要求

（1）临床护理:具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能；具有应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题的能力；具有安全意识，能够严格遵循护理制度和操作规程，有效预防各种医源性损伤；具有对危急重症患者初步应急处理和配合抢救的能力；具有正确使用手术室常用器械和物品的能力和正确实施手术室无菌技术操作的能力；具有规范的围手术期护理操作技能；具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力。

（2）老年护理：具有规范地针对老年患者特点实施护理操作及治疗配合的能力；具有维护和促进慢性病患者的身心健康的能力；具有正确使用常用康复器械的能力；具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力；具有开展康复护理和康复指导的能力。

（3）社区护理：具有规范实施预防接种的能力；具有正确实施常见传染病的家庭消毒隔离技术、法定传染病和突发公共卫生事件报告程序的能力；具有临终关怀的基本技能。

五、课程设置及教学要求

（一）课程结构 组合 52

（二）主要课程教学要求

公共基础课

表2 公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	心理健康与职业生涯	阐释职业生涯发展环境、职业生涯规划；正确认识自我、正确认识职业理想与现实的关系；了解个体生理与心理特点差异，情绪的基本特征和成因；职业群及演变趋势；立足专业，谋划发展；提升职业素养的方法；良好的人际关系与交往方法；科学的学习方法及良好的学习习惯等。	36
2	职业道德与法治	感悟道德力量；践行职业道德的基本规范，提升职业道德境界；坚持全面依法治国；维护宪法尊严，遵循法律规范。	36
3	中国特色社会主义	阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。	36
4	哲学与人生	主要内容是马克思主义哲学的基本知识和观点，世界观、人生观和价值观的基本内容，重点是将哲学理论与人生发展联系起来，使学生能够用正确的哲学观点指导学习和实践，为将来的职业活动打下基础。	36
5	护理美德	主要内容是传授人文知识，塑造人文精神，提高人文关怀能力，使毕业生在护理职业岗位上为患者提供专业化与人性化的优质服务。	34
6	语文	主要内容是文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和日常口语交际水平。	226
7	数学	主要内容为护理学专业必需的数学基础知识。	194
8	英语	主要内容是巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文的能力。	194
9	计算机应用基础	主要内容是计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，旨在使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网络应用能力。	64
10	体育与健康	主要内容是体育运动的基本技术与基本技能，旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。	162
11	生物化学	主要内容是：蛋白质与核算化学、酶、维生素、糖代谢、生物氧化、脂类代谢、蛋白质分解代谢、基因信息的传递与表达、物质代谢的调节、肝的生物化学等。	32
12	艺术（美术、音乐）	通过美术、音乐等艺术欣赏，培养学生艺术修养，提高学生欣赏水平，旨在培养具有一定艺术修养及欣赏水平的技术工人，不仅教会学生技术用以谋生，更开启学生的心灵学会生活。	32
13	心理健康（心理与精神护理）	主要内容为心理学的基本知识、个体发育不同阶段的心理发展及心理健康、常见心理过程障碍、人格障碍、心理应激与危机干预、心理评估、心理治疗与心理咨询、心理护理、神经症的护理、精神疾病的护理、心身疾病的护理、精神障碍的护理。	32
14	物理	主要内容是：力学基本知识及应用、振动和波及应用、液体的表面张力及应用、液体的流动及应用、气体的性质及应用、电场与磁场及应用、光学基础知识及应用和原子物理及应用等内容。	32
15	化学	主要内容是护理专业必需的化学基础知识	32
16	生物学基础	主要内容包括生物学绪论、生命的物质基础、细胞、遗传与变异、人类生存与环境、人的生物心理社会特性。	32
17	人际沟通	主要内容为人际沟通的基本知识，护理工作中的语言沟通和非语言沟通，交谈中的沟通技巧、演说能力的训练、无声语言的沟通等。	32
18	护理文化	主要内容为诠释护理文化现象、揭示护理文化规范。	32
19	护理伦理	主要内容包括护理伦理学的基础理论及护理实践中的护理伦理原则及伦理问题。书中以案例引发思考，继而详述临终关怀与人体死亡的护理伦理，生殖技术、护理科研、人体试验、器官移植的伦理道德，护理实践中常见的伦理争议，护理伦理困境及伦理行为决策、护理行为中的法律相关问题等。	17
20	护理思维	主要内容为对护理学生进行智能教育与综合教育，着重体现有“自学能力”、“思维能力”和“组织能力”等方面。培养护理学生具有高尚的科学精神；树立正确的人生观、价值观和世界观都具有十分重要的意义	32

2.专业课程

（1）专业平台课程

表3 专业平台课程

序号

课程名称

（课时）

主要内容

能力要求

护理入门

（32）

（1）护理学基本概念；

（2）护理学相关理论；

（3）人类应激与护理；

（4）人类发展与护理；

（5）护士角色与素质；

（6）护士形象设计；

（7）护理程序工作方法、特点和循证护理

（1）了解护理学的发展历程；说出护理学诞生标志及南丁格尔对护理学贡献；了解护理学的性质及范畴等知识；

（2）初步掌握人类应激、人类发展理论的主要内容及对护理工作的指导意义；

（3）掌握护士素质及行为规范的要求；

（4）初步了解护理工作方法；基本掌握护理程序的基本步骤；能初步运用护理理论及工作方法实施临床护理；

（5）能正确模拟护士的服饰仪表、举止行为、语言规范并以此为标准逐渐形成习惯；在礼仪训练中体会护士的仪表、举止、言语的美感

人体结构

（64）

（1）基本组织；

（2）运动系统；

（3）消化系统；

（4）呼吸系统；

（5）泌尿系统；

（6）生殖系统；

（7）脉管系统；

（8）神经系统；

（9）感觉器官；

（10）内分泌系统；

（11）人体胚胎发生

（1）能说出人体的组成和分部；

（2）能描述重要器官的位置、形态、结构、体表定位和毗邻关系；

（3）能在标本、模型和活体上准确触摸全身常用的骨性标志、肌性标志和肌注部位，能说出主要血管、神经的名称、位置；

（4）能辨认重要组织和器官的光镜结构；

（5）能掌握一些与临床护理有关的检查、操作、定位方法和实验技能，通过演示、现代教学手段来验证《人体结构》的基本理论和基本知识；

（6）能理解人体是统一的有机整体

人体功能

（64）

（1）细胞的生物电现象；

（2）血液的功能；

（3）心脏、血管功能及调节；

（4）呼吸功能；

（5）消化功能；

（6）泌尿功能；

（7）感觉功能；

（8）神经调节功能；

（9）体液调节功能；

（10）体温及其调节

（1）说出人体生理功能的基本理论和基本知识；

（2）能认识正常人体功能活动的完整性以及人体与环境的关系；

（3）能用所学的人体生理功能知识解释生活及临床所出现的一些现象；

（4）能用所获的基本技能正确进行基本的实践及技能操作；

（5）能培养注重健康、珍爱生命、关爱患者等良好的职业素质

病原生物与免疫

（32）

（1）微生物概述；

（2）细菌概述；

（3）免疫学基础；

（4）临床免疫；

（5）常见病原菌；

（6）病毒概述；

（7）常见病毒；

（8）其他微生物；

（9）人体寄生虫概述；

（10）常见人体寄生虫

（1）能说出常见微生物的种类、常见的病原微生物主要生物学性状、传播途径和特异性防治原则；

（2）能说出免疫基本概念、用免疫基本理论解释临床常见的免疫现象；

（3）能说出常见人体寄生虫的形态特点、致病性、防治原则；

（4）能初步识别常见病原生物的形态特征；

（5）能规范使用常用消毒灭菌器械；在微生物实验中具有无菌观念，能正确进行无菌操作

人体病理基础

（32）

(1)绪论；

(2)细胞和组织的损伤与修复；

(3)血液循环障碍；

(4)炎症；

(5)肿瘤形成；

(6)水和电解质代谢紊乱；

(7)酸碱平衡紊乱；

(8)缺氧；

(9)发热；

(10)休克；

(11)心血管系统疾病；

（12）呼吸系统疾病；

（13）消化系统疾病；

（14）泌尿系统疾病；

（15）常见传染性疾病；

（16）心力衰竭；

（17）呼吸衰竭；

（18）肝性脑病；

（19）肾衰竭

(1)具备对临床常见病、多发病的病情观察能力；

(2)具有开展健康教育和卫生保健指导的能力；

(3)能识读简单的病理切片；

(4)能解释常见疾病病理变化，揭示疾病发生发展的基本规律，判断患者预后；

(5)能正确进行一些病理基本实践及技能操作

药物应用护理

（64）

（1）药理总论；

（2）传出神经系统药物；

（3）局麻药；

（4）中枢神经系统药；

（5）心血管系统药；

（6）利尿药和脱水药；

（7）抗超敏反应药；

（8）消化系统药；

（9）呼吸系统药；

（10）血液和造血系统药；

（11）子宫兴奋药和抑制药；

（12）激素类药物；

（13）抗微生物药；

（14）抗寄生虫药；

（15）抗恶性肿瘤药物

（1）了解药理研究进展及在护理专业中的地位与作用；

（2）说出药理有关的基本概念和基本内容；

（3）说出各个系统临床常用药物的名称、药理作用、临床应用、不良反应、禁忌症以及用药护理，解释其作用机制；

（4）能初步评价选用药物的合理性，减少药物的不良反应；

（5）能在教师指导下进行动物实验操作；

（6）具有运用药理知识独立分析和解决实际问题的能力，具备良好的职业道德和素质

基础护理技术

（181）

（1）医院和住院环境；

（2）病人入院与出院护理；

（3）医院感染的预防与控制；

（4）卧位与安全的护理；

（5）饮食护理；

（6）排泄护理；

（7）生命体征的观察与护理；

（8）给药；

（9）静脉输液和输血；

（10）冷热疗法；

（11）标本采集；

（12）危重病人的病情观察；

（13）吸痰法；

（14）吸氧法；

（15）洗胃法；

（16）临终护理；

（17）护理文件书写

（1）能够运用护理程序满足护理对象生理、心理、治疗的需要；

（2）能综合运用护理知识开展生活护理、治疗护理、急救护理和相关护理文件书写等各项基础护理护理工作和技能操作、护患沟通、评价，密切观察病情；

（3）树立关爱生命，关注健康，乐于奉献的思想理念；

（4）在实践操作中，具有严谨求实、一丝不苟的慎独工作态度，养成正确的护理行为意识；

（5）在工作中具有责任心、同情心、爱心、团队合作精神

内科护理(含健康评估)（196）

（1）健康资料的类型，主客观资料，症状、体征的概念；

（2）体格检查的概念、基本方法、常见异常症状、体征及辅助检查的项目；

（3）精神、心理评估，社会文化评估、意义，评估方法、评估内容；

（4）临床常用血生化检验标本采集方法及注意事项；

（5）心电图描记，心电图测量，心电图各波的名称和临床意义，分析方法和常见异常心电图的特征；

（6）内科护理的基本任务、特点、要求及内容；

（7）呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、血液系统、内分泌系统、风湿及结缔组织系统、神经系统、传染病系统的基本理论、知识，技能，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理措施、实验室检查及患者的护理评估、护理措施、护理评价、健康教育内容

（1）能够运用健康评估的方法和技巧，对服务对象进行正确的资料收集和体格检查；

（2）能够对评估对象进行检查前指导；正确收集常用实验室检查标本；阅读常见实验室检查及其他器械检查的报告，初步判断病情的严重性；

（3）能说出内科常见疾病的基本知识，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则。能运用护理程序实施整体护理，能针对内科常见疾病病人病情提出护理评估、护理目标及护理评价、实施护理措施及健康指导；

（4）能规范实施内科护理常用护理操作技术；

（5）热爱护理专业，具有主动学习、勤学苦练、团结协作的学习态度，养成实事求是、认真细致的科学作风，具有尊重、关爱病人的良好品德，具有稳定的职业情感和态度

外科护理（132）

1．外科护理总论：

（1）外科体液代谢失调病人的护理；

（2）外科休克病人的护理；

（3）外科病人营养代谢支持的护理；

（4）麻醉与护理；

（5）围手术期护理；

（6）外科感染病人护理；

（7）损伤病人护理；

（8）肿瘤病人的护理

2．外科护理各论：

（1）颅脑疾病病人的护理；

（2）颈部疾病病人的护理；

（3）乳房疾病病人护理；

（4）胸部疾病病人的护理；

（5）急性化脓性腹膜炎与腹部损伤病人的护理；

（6）胃肠疾病病人的护理；

（7）肝胆胰疾病病人的护理；

（8）外科急腹症病人护理；

（9）周围血管疾病病人的护理

（10）泌尿及男生殖系统疾病病人的护理；

（11）骨与关节疾病病人的护理

（1）简述外科护理的基本任务、特点、要求及内容；

（2）说出成人常见外科疾病的基本理论，包括疾病概念、病因、发病机制、临床表现、治疗原则、护理措施、实验室检查等；

（3）能规范实施换药、绷带包扎、器械辨认、手术病人无菌准备等外科基本操作技术；

（4）能初步运用护理程序正确实施常见外科疾病患者的整体护理，进行护理评估、提出护理诊断、制定护理计划并实施护理措施，并对护理效果进行评价；

（5）能有效实施健康教育；

（6）在实施整体护理的过程中具备良好的职业道德、职业素质

妇产科护理

（64）

（1）女性生殖系统解剖与生理；

（2）生理妊娠的护理；

（3）生理分娩的护理；

（4）生理产褥的护理；

（5）围生期母儿的护理；

（6）病理妊娠的护理；

（7）病理分娩的护理；

（8）病理产褥的护理；

（9）女性生殖系统炎症的护理；

（10）女性生殖系统肿瘤妇女的护理；

（11）妊娠滋养细胞疾病患者的护理；

（12）月经失调病人的护理；

（13）妇科其他疾病病人的护理；

（14）妇产科护理操作技术；

（15）计划生育与妇女保健

（1）说出女性生殖系统解剖及生理基本知识及理论；

（2）说出妊娠各期的诊断以及正常分娩的临床经过，运用所学知识，为正常妊娠、分娩及产褥期的妇女实施正确规范的护理；

（3）说出常见病理妊娠、分娩及产褥的临床表现及防治措施，为异常孕产妇实施整体优质的护理；

（4）能对产科危重症患者进行初步应急处理和配合医生抢救；

（5）说出妇科常见疾病的病因及临床表现，能够运用护理程序实施整体护理；

（6）具有向个体、家庭、社区开展妊娠保健服务和开展计划生育咨询服务的能力；

（7）规范实施妇产科常见护理操作技术，在操作过程中具有高度的责任心爱心同情心；

（8）在工作过程中养成认真勤奋的学习态度，严谨求实的临床操作作风，对产妇、妇科病人关爱、体贴

儿童护理

（64）

(1)生长发育；

(2)小儿营养与喂养；

(3)儿童保健和疾病预防；

(4)住院病儿的护理；

(5)新生儿与患病新生儿的护理；

(6)营养性疾病病儿的护理；

(7)消化系统疾病病儿的护理；

(8)呼吸系统疾病病儿的护理；

(9)循环系统疾病病儿的护理；

(10)泌尿系统疾病病儿的护理；

(11)血液系统疾病病儿的护理；

(13)常见传染病疾病病儿的护理；

(14)神经系统疾病病儿的护理；

(15)结核病患儿护理；

(16)急症护理

（1）能说出儿童护理的基本理论、基本知识；

（2）能规范操作儿科常用基本技能；

（3）能说出儿童常见病的病因、发病机制和临床表现，能够运用护理程序实施整体护理；

（4）能运用儿童护理知识开展健康指导、卫生咨询、儿童常见疾病预防；

（5）在工作中能具有高度的责任心、同情心、爱心

（2）专业方向课程

表4 专业方向课程表

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	老年护理	主要内容包括老年的界定及人口老龄化、老年心理健康及健康维护、老年人日常生活护理、安全用药、家庭护理、老年人常见疾病护理等。	32
2	中医护理	主要内容包括阴阳五行、脏腑气血津液、中医护理评估及辨证、中医一般护理、中医用药护理及常用中医护理技术等。	34
3	社区护理	主要内容包括健康促进与健康教育、流行病学和卫生统计方法、社区家庭护理、社区人群保健、社区疾病预防等。	32

六、教学安排

（一）教学时间（周数）分配表

依据指导性人才培养方案，结合本专业实际情况，按照护理专业人才培养模式要求，将教学活动按周教学周分配如下表：

表5 教学时间（周数）分配表

教学环节学年学期		非集中教学	入学 (毕业) 教育/军训	集中教学	顶岗实习	就业指导	考试	法定节假日	寒暑假期	合计
一	1	1	2	16			1		4	24
一	2	3		16			1		8	28
二	3	3		16			1		4	24
二	4	2		17			1		8	28
三	5	3		16			1		4	24
三	6	1			18		1		0	20
四	7	1			18		1		4	24
四	8	1	1	16		1	1		0	20
合计		15	3	97	36	1	8		32	192

（二）教学进程安排表

表6 教学进程安排表

课程类型			序号		课程名称	按学期分配（学期）			学时分配			按学期分配周学时
						按学期分配（学期）			学时分配			第一学年				第二学年				第三学年			第四学年
						考试	考查	学分	总数	理论	实践	一（18）		二（18）		三（18）		四（18）		五（18）		六（18）	七（18）	八（18）
						考试	考查	学分	总数	理论	实践	16	2	16	2	16	2	17	1	16	2	18	18	16	2
公共基础课	德育课	必修课	1		中国特色社会主义	1		2	36	32	4	2
			2		心理健康与职业生涯	2		2	36	32	4			2
			3		哲学与人生	3		2	36	32	4					2
			4		职业道德与法治	4		2	36	32	4							2
			5		护理美德	4		2	34	28	6							2
		限选	6		心理健康（心理与精神护理）		5	2	32	22	10									2
	文化课	必修课	7		语文	1	2348	14	226	176	50	4		2		4		2						2
			8		数学		1234	12	194	140	54	4		4		2		2
			9		英语	2	134	12	194	140	54	4		4		2		2
			10		计算机应用基础		1	4	64	24	40	4
			11		体育与健康		12345	10	162	36	126	2		2		2		2		2
			12		生物化学		2	2	32	24	8			2
			13		艺术（音乐、美术）		8	2	32	16	16													2
		限选	14		物理		1	2	32	22	10	2
			15		化学		1	2	32	22	10	2
			16		生物学基础	2		2	32	22	10			2
			17		人际沟通		3	2	32	22	10					2
			18		书法		8	2	32	12	20													2
		任选	19		护理文化		2	2	32	22	10			2
			20		护理伦理		4	1	17	14	3							1
			21		护理思维		8	2	32	20	12													2
	公共基础课合计							83	1355	890	465	24		20		14		13		4				8
专业技能课	专业技能平台必修课程		22		护理入门		1	2	32	22	10	2
			23		人体结构	1		4	64	42	22	4
			24		人体功能	2		4	64	42	22			4
			25		人体病理基础	3		2	32	24	8					2
			26		病原生物与免疫	2		2	32	24	8			2
			27		药物应用护理	3		4	64	48	16					4
			28		基础护理技术	34		11	181	91	90					6		5
			29		健康评估	3		4	64	48	16					4
			30		内科护理	45		10	132	104	28							4		4
			31		外科护理	45		10	132	104	28							4		4
			32		妇产科护理	5		4	64	46	18									4
			33		儿科护理	5		4	64	46	18									4
			34		护理专业实务	8		10	130	110	20													10
			35		护理实践能力	8		10	130	110	20													10
			专业平台课程小计					81	1185	861	324	6	0	6	0	16	0	13	0	16				20
	专业方向课程（临床护理）			36	老年护理		5	2	32	24	8									2
				37	中医护理		4	2	34	24	10							2
				38	社区护理		5	2	32	24	8									2
			专业方向课程小计					6	98	72	26							2		4
	任选	专业技能类	39		营养与膳食		2	2	36	26	10			2
			40		急救护理技术		5	2	32	18	14									2
			41		护理技术强训		5	2	32	0	32									2
			42		遗传与优生		2	2	32	24	8			2
			43		卫生保健		4	2	34	24	10							2
		专业实践类	44		社区服务、社区调研、志愿者服务等（2周在暑假进行）			2	56	0	56				2周
		专业任选课程（小计）						12	222	92	130			4				2		4
	45				专业技能见习（教学实践、见习）			5	90	0	90						2周		1周		2周
	46				进岗实习			54	1080	0	1080											18周	18周
	专业技能课程合计							158	2675	1025	1650	6	0	11	0	16	0	17	0	24	0	0	0	20
其它教育	军训							1	28				1周
	入学教育（含护理认知及通用礼仪训练）							1	28				1周
	社会实践（在假期进行）							4*	80*	0	80		2周*					2周*
	毕业教育（含面试指导）							1	28																1周
	毕业考试（护理专业实务、护理实践能力）							1	28																1周
	小计							4	112
总计								249	4222	1915	2307	30		30		30		30		28				28

注：1.总学时4222，其中公共基础必修和限选课程（含军训）学时占比约32.7%；专业技能课（含入学教育、毕业教育）占比约64.6%；选修课包含文化基础任选、限选课273学时和专业选修课程222学时共计495学时（其中人文选修课程与专业选修课程课时比约为5.5:4.5），占比约11.7%。

2.总学分249，学分计算办法：第1至第5学期每学期16-18学时记1学分；教学实践、见习学分按每周2学分计算；进岗实习按每周1.5学分计算。

3.思想政治课中“实践”4课时安排课外活动时间；带*号以隐性、活动课程体现，安排课外时间进行。

4.语文第八学期为护理文书

(三)教学基本要求

1.公共基础课

教书和育人相结合，除了传授知识、培养能力外，还要进行思想教育、陶冶情操、培养良好心理品质。在课堂教学中，要以各学科的知识结构和学生的思想认识水平为依据，形成密切联系、相互依存的知识体系。

2.专业技能课

按课程标准的规定，全面把握好课程的深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。注重理论联系实践，强化职业技能的培养。

（四）教学管理

教学管理严格执行学校的校系二级教学管理体系，由系部在专业建设咨询委员会指导下制定教学工作计划，明确教学工作目标，教务处负责学校教学计划的审定，隶属教务处的督导室负责对教学过程进行监督和评价。主要通过以下形式进行：

1.建立教学管理组织协调系统，专业教研室配合教务处、系部对日常课堂教学及教学建设工作进行管理和监控，及时解决教学中出现的问题；

2.学校、系部两级督学系统，聘请有丰富教学和教学管理经验的老师、退休的教学管理人员组成校系两级督学小组，实现督教、督学和督管；

3.系部同行教师评价系统，由系部进行课程的主讲教师选聘和教学效果评价工作，并且每学期组织教师之间的相互评价；

4.学生信息员系统，系部从各班级选聘一名责任心较强的学生担任本班级教学质量监督信息员，及时掌握专业的教学信息。

5.学生对教师教学情况的评价系统，学生评教分教师、分课程进行。

6.网络教务反馈系统，通过网络获取教学信息。每学期以系部为单位，对所有

任课教师的教学效果和质量进行评价。评价结果经教务处审核后将结果存入教师教学工作档案，作为教师晋职、评优的重要依据。

七、实施保障

（一）师资条件

1.师德师风

热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。在教育教学岗位上，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人，展示出默默奉献的职业精神。

2.专业能力

（1）专业带头人具有副高及以上职称，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、教学管理强，在本区域或本专业领域具有一定的影响力。能够较好地把握护理行业和本专业发展态势，了解护理行业对本专业人才的实际需求。能够带领教学团队制订高水平的人才培养方案、课程标准等教学文件，以及校企协同育人、产教融合、现代学徒制人才培养、“三教”改革等方面的研究和实践，有力推进专业建设、课程建设、校企合作、实训基地建设，提高人才培养质量，在本专业改革发展中起引领作用。

（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人在该专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面起到引领作用。关注学科（课程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提升课程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打造优质课堂。

（3）专任教师具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面理解，具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。专任专业教师具有从事学科（课程）教学所在行业高级以上职业资格证书或职业技能等级证书，有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。专业教师应具有良好的专业知识和实践能力，能够开展理实一体教学活动及实践技能示范教学，参加产学研项目研究及教学竞赛、技能竞赛等活动，能开发颇具专业特色的校本教材。

（4）“双师型”教师取得国家或省相关规定的职业资格证书或职业技能等级证书或行业从业资格证书，如护士执业资格证书等非教师系列中级专业技术职务或与本专业有关的中、高级职业资格证书或技能等级证书。兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书。

3.团队建设

专任专业教师与在籍学生之比高于1:36；研究生学历（或硕士以上学位）5%以上，高级职称15%以上。获得与本专业相关的高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上，或获得相关行业执业资格60%以上。兼职教师占专业教师比例10%～40%，60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格。专任专业教师中具有来自不同专业背景的专业水平高的专任专业教师，建设符合项目式、模块化教学需要的课程负责人领衔的、跨学科领域的、专兼结合的教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的优质互补和跨界融合，不断优化教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、提升质量。

（二）教学实施

1.专业教室

专业教室符合国家、省关于中等职业学校设置和护理专业建设的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置和通道；建有智能化教学支持环境，配备计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕、音响设备等多媒体教学器材，满足信息化教学的必备条件。

2.实训实习基本条件

（1）校内实训实习基本条件

按护理教育实验实训要求，建立与护理服务第一线相一致，具有仿真护理职业环境的校内实训基地（见下表）；校外实训基地原则上应为二级以上医疗卫生机构。按照每班40名学生为基准，校内实训室配置如下：

表7 实训设备与主要功能表

实训室名称	主要设备名称	数量（台/套）	主要功能
基础护理技术实训	1.电动吸引器	5	负压吸引功能，用于吸痰等操作
	2.手提式压力蒸汽灭菌器	1	压控温度可调装置（105-126℃)，灭菌定时可调装置（0～60min），自涨式密封，压力自锁盖装置，自动排放冷空气，电加热方式
	3.紫外线消毒车	1	灯管调节角度0°～135°，具有计时功能，有静音脚轮，可移动
	4.成人护理人	10	具有真实人体的仿真结构，能满足吸氧、吸痰、鼻饲、导尿、灌肠训练
	5.电子血压手臂	1	测量血压训练及考核功能的成人仿真手臂，有屏显控制器，有教学与考核系统；可预置设定血压值、脉搏值；系统可生成各种临床常见的高血压病例
	6.超声雾化器	2	用于湿化痰液、药物治疗等，具有定时功能，可连续工作时间≥4小时
	7.皮内注射模型	10	仿真、能多次练习皮内注射
	8.上臂肌内注射模型	10	仿真上臂，有骨性标志，能多次练习上臂皮下、肌内注射
	9.臀部肌内注射模型	10	仿真臀部、有骨性标志和局解标志，能多次练习臀部肌内注射
	10.静脉注射手臂模型	10	仿真手臂，能多次练习静脉注射或静脉输液
	11.静脉注射泵	1	微量溶液输注、单路或双路及多路微量注射泵
	12.快速过敏试验仪	1	能进行青霉素、普鲁卡因快速过敏试验
	13.抢救车	1	能放置各类抢救药品、物品
	14.全自动洗胃机	1	具备可自动进液、出液及灌洗等功能
	15.开放式辅助教学系统	1	触摸屏操作，内容以最新教材为设计蓝本，有图、文、声像、动画、视频，适宜多学员学习的触控一体机配置。内容包括基础护理、专项护理、拓展护理模块
健康评估技术实训	1.智能化胸腹部检查教学系统（教师机）	1	教师台主控与多个学生台终端的网络系统架构，可实施全体教学、分组教学、网络监控、网络考试等网络教学功能，学生台可独立使用
	2.智能化胸腹部检查教学系统（学生机）	10	能够接收教师机发送的操作指令，也可独立操作使用。可提供上百种异常心脏和肺脏体征的听诊及触诊。可实现腹部脏器的模拟触诊，可自主设定肿大脏器的体征，并能于体表触及，还可模拟腹部常见疾病的压痛点及肠鸣音和腹部血管杂音的听诊
	3.心电图机	4	8导联，具有手动记录、自动记录的功能，可以选择多种报告模式进行记录
内科护理技术实训	1.多种穿刺模拟人	5	具有真实人体的仿真结构，各部位关节活动。可行胸腔穿刺术、气胸穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺、腰椎穿刺等
	2.快速血糖仪	10	能够快速测定血糖值
	3.胰岛素注射笔	10	剂量选择准确，能够进行胰岛素注射训练
	4.心电监护仪	5	多参数配置，可同时监测心电、无创血压、血氧饱和度、脉搏、体温等指标
外科护理技术实训	1.手术床	2	侧面操纵综合手术床，液压升降底盘
	2.无影灯	2	具备照明、安全、无阴影、冷光、可拆卸消毒的功能要求
	3.麻醉呼吸机	2	有药液罐、乙醚调节开关、折叠式风箱及吸呼气单向活瓣和波纹管组成
	4.手术室洗手池1	2	感应式或脚踏式出水医用洗手池，整妆银镜
	5.手术室洗手池2	1	一体式感应内弧形恒温洗手池
	6.创伤护理模拟人	1	具有真实人体的仿真结构，创伤仿真头部、全套创伤仿真模块、大小不同口径的出口及入口创伤模块
	7.局部创伤模型	10	局部（头部、四肢、躯干）创伤、感染换药模型
	8.骨科牵引床	1	具有骨科各种牵引及辅助功能
急救护理技术实训	1.心肺复苏训练模拟人	10	1.具有真实人体的仿真结构，有完整的口、鼻腔仿生结构，有假牙，可行气管插管 2.有瞳孔大小对比、颈动脉搏动 3.有完整的胸腔骨骼结构，按压深度、按压位置、按压频率，均有动态曲线描述，实时显示、记录、评估、打印 4.满足各种方法开放气道操作，吹气量的大小、吹气速度有实时显示、记录、评估、打印 5.有训练、考核、竞赛操作模式（符合2010年心肺复苏指南）
	2.电除颤仪	4	模拟除颤起搏训练器
	3.气管插管训练模型	4	人体仿真结构，头颈部关节活动，有完整的口鼻腔、假牙、气道、食道、左右肺和胃。可进行经口鼻气管插管的操作训练，能使用球囊面罩给氧，有多种困难气道，供气胸部有明显起伏，有各种操作错误提示
	4.喉镜	4	不同型号气管导管和管芯，喉头喷雾器
	5.中心静脉穿刺置管术训练仿真模型或PICC训练仿真模型	4	1.人体仿真结构，头颈部和上肢关节可活动，能准确摆放标准操作体位 2.可行颈内、锁骨下、经外周静脉穿刺置管术训练；心脏漂浮导管术训练和中心静脉压测定训练 3.有模拟心脏及相关动、静脉血管的分布，体表标志明显、解剖结构准确 4.仿真皮肤有良好的耐针刺性能，有颈动脉搏动，穿刺有落空感、有回血
妇产护理技术实训	1.女性骨盆模型	10	体现女性骨盆的特点：骨盆腔短而宽阔，耻骨弓的角度为90°～100°
	2.分娩机制示教模型	1	模型以正常分娩机转为依据，演示胎儿娩出正常机转动作
	3.孕妇产科检查模拟人	1	标准孕妇，具有真实人体仿真结构。可进行四步触诊、胎儿心音的听诊、骨盆内测量、骨盆外测量、宫高腹围测量的练习和指导。能听到真实的胎儿的心音，速度快慢及音量高低可随时调节并外放
	4.多普勒胎心监护仪	2	具有瞬时值、平均值、手动计数、夜间模式、电池指示、胎心跳指示、内置扬声器、音频输出数据接口等功能
	5.多功能产床	5	整体水平升降、背板折转、前后倾（另配脚踏开关)；配有隐藏式活动辅助台面。底座的固定与移动采用手动控制。所有外罩，污水盆均为不锈钢制成
	6.分娩综合技能训练模型	5	由仿真的孕妇下半身模型、胎儿模型附脐带、胎盘等组成，6种不同的宫颈变化与产道关系的模型，3种会阴切开模型
	7.乳房按摩模型	2	可挂于颈上，皮肤柔软，富有弹性，且活动度良好
	8.难产示教训练模型	5	可演示所有异常分娩的各种情景
	9.胎头吸引器	5	软质吸引罩，与吸引罩相连通的吸头和抽气筒
	10.妇科检查床	5	背板可上折、下折，脚板可下折；符合临床护理要求
	11.妇科检查模型	5	模型为成年女性，下半部人由腹腔、盆腔组成
儿科护理技术实训	1.婴儿护理模型	10	婴儿特征，具有真实人体仿真结构可用于练习新生儿抱持、包裹、更换尿布、喂奶、洗浴、脐带护理，清洁眼、耳、鼻及口腔；可练习测量身长、体重、胸围、腹围、头围
	2.婴儿洗浴池或浴盆	5	婴儿洗浴池有上下水、冷热水混掺、防热水滴漏功能等
	3.婴儿培养箱	1	可为新生儿提供一个舒适环境，温度和湿度。具有微电脑高精度伺服控温系统
	4.婴儿辐射暖箱	1	具有预热、手控、肤温三种温度控制模式；皮肤温度和设置温度的分屏显示；婴儿床四周有挡板；有故障报警提示
	5.新生儿光疗箱	1	有单面或双面光疗功能
	6.幼儿全身静脉穿刺模型	1	可用于练习头颈部静脉、手部静脉穿刺注射；足部大隐、小隐静脉穿刺练习；臀部肌肉注射练习。穿刺成功有明显落空感、回血
	7.婴儿头皮静脉穿刺模型	1	可行头颈部静脉注射、输液、采血的穿刺练习。穿刺成功时有明显落空感、可见回血
康复护理技术实训	1.微电脑低频治疗仪	1	具有模拟拨罐、针刺、刮痧、捶打、推拿、按摩等功能
	2.电脑音频药物导入治疗仪	1	具有开展音频电疗、固频干扰电疗、中频药物离子透入治疗作用
	3.超短波治疗机	1	有增强血管通透性，改善微循环，调节内分泌，加强机体新陈代谢作用
	4.电脑中频治疗仪	1	具备推拿、按摩、敲打、振颤等功能
	5.手动直立床	1	用于偏瘫、截瘫及其它重症患者恢复站立训练
	6.训练用阶梯	1	用于训练患者上下楼
	7.交互式助行架	1	用于患者步行训练
	8.OT综合训练工作台	1	用于改善手指功能，提高眼手协调功能，训练患者感知能力
	9.颈椎牵引器	1	用于颈椎病牵引治疗及颈部保健
	10.微电脑颈、腰椎牵引治疗仪	1	能够精确控制牵引力和牵引保持时间，配独立的颈椎牵引椅，腰椎牵引和颈椎牵引可同时进行
	11.平行杠配矫正板	1	用于矫正足内、外翻
	12.肩梯	1	改善肩关节的活动范围
中医护理技术实训	1.多媒体按摩点穴电子人体模型	1	MAW-170A，显示人体穴位，手指用一定力度按压模型穴位能在电脑屏上显示该穴位名称，可对学生行点穴考试
	2.足部按摩模型	5	显示足部穴位的位置，穴位用汉字或数字标注
	3.手部按摩模型	5	显示手部穴位的位置，穴位用汉字或数字标注
	4.耳针灸模型	10	高23cm，模型用PVC制成，标出相对应的人体内脏和躯干在耳廓上针穴位置
	5.探棒或探笔	20	针头为圆柱型，用于耳部点穴
老年护理技术实训	1.老年护理模拟人	5	老年人的生理特征，具有真实人体仿真结构，供老年人躯体健康和心理健康评估，可以完成老年人基础护理技术训练
	2.老年人行动体验装置	2	可以用来穿戴，体验年老时的视力模糊，关节疼痛等造成的诸多行动不便
	3.老年人脊柱牵引器	1	有利于老年人颈椎病康复
	4.老年人助起立床	1	可以训练老年人上下床
	5.老年人坐式便椅	1	椅子两边有扶手，用于老年人入厕护理技能训练
社区护理技术实训	1.家庭访视包	2	包括常用体检工具、常用消毒物品和外科器械、隔离用物、常用药物及注射用具、家庭访视记录单、血糖仪、血糖试纸以及锐器盒、社区家庭联络手册、家庭健康档案
社区护理技术实训	2.儿童预防接种模型	5	婴儿特征，具有真实人体仿真结构
精神护理技术实训	1.模拟精神病房	1	病房门上有30cm*30cm观察窗，窗户外安装防护栏。门锁不能反锁，病房内不能有外露的自来水、煤气、暖气管道等，带空调
心理护理技术实训	1.学生心理档案系统软件	1	具备完善的心理测试功、档案管理功能、科研统计、分析功能、家校联动功能、强大的查询和测试以及咨询功能、测试者纵向比对功能
	2.智能身心反馈训练系统	1	基于生物反馈原理、医学生理学、心理专业训练方法，结合智能传感器、动态数据分析、掌上PC操作系统WINCE等技术，集“学习、监测、反馈、训练、应激”等多种的训练模式
	3.多媒体及网络设备	1	具有信息交流、资料查阅和测试等作用
护理礼仪技术实训	1.多媒体设备	1	包括激光投影仪、音响、激光翻页器、扩音器，能用于播放影视资料
护理礼仪技术实训	2.墙面镜子	1	防水玻璃镜S=5mm，镜子高度为2.4M ，宽度为6M，四周木工板衬底

（2）校外实训实习基本条件

校外实训基地满足学生顶岗实习、专业教师企业实践的需要，按照本专业人才培养方案的要求配备场地和实习实训指导人员，实训设施设备齐全，校企双方共同制订实习方案、组织教学与实习管理。校外实训基地的具体要求如下：

①根据本专业人才培养的需要和医药行业发展的特点，建立两类校外实习基地，一是以专业认识和参观为主的实习基地，该基地能反映目前专业发展新技术，并能同时接纳较多学生实习，为新生入学教育和专业认知课程教学提供条件；二是以接收学生社会实践、跟岗实习和顶岗实习为主的实训基地，该基地能为学生提供真实的专业综合实践训练的工作岗位。以上校外实训基地6个以上，且合作协议满3年。实习企业应具备独立法人资格、依法经营3年以上，具有一定的规模，能满足护理技能实训活动。

②实习单位应具有现代化管理理念、先进的管理模式和完善的管理制度，能依法依规保障学生的基本劳动权益，保障学生实习期间的人身安全和健康。实习单位应提供护理专业所涉及的技术规范、操作规程等详细资料，配备必要的图书学习资料及网络资源，为实习生提供必需的住宿、餐饮、活动等生活条件。

③实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。实习指导教师应从事该专业岗位工作3年以上，思想素质较高、业务素质优良，责任心较强，有一定的专业理论水平，热心于药剂专业岗位的技能人才培养，能协同专任专业教师开发具有行业特色、符合教学需求的技能教学项目，组织开展专业教学和职业技能训练，完成学生实习质量评价，共同做好学生实习服务和管理工作。

（三）教学资源

1.教材

（1）根据宿迁市教育局提供的中职教材目录择优选订，专业课教材选用国家规划教材。最大限度地挖掘教科书资源，重视对教材的再开发。

（2）重视开发和利用社会资源，广泛利用校外的图书馆、博物馆、医药企业等各种社会资源，将其转化为可利用的课程资源。

（3）根据本专业毕业生必须参加的全国护士执业资格考试大纲要求，组织骨干教师建设校本教材题库并在平时教学时运用。

2.图书文献资料

配备护理行业政策法规、职业标准、技术手册、实务案例及专业期刊等图书文献，图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。有规范的护理专业教学计划、课程标准、教学标准、实践教学任务书等完备的教学文件。

3.数字资源

充分利用智慧职教平台有关护理专业国家教学资源库中相关数字化资源。学校护理专业实训教学场所建设虚拟仿真实训室，建有与实训内容相配套的信息化教学资源，能够组织开展信息化实训教学活动。建设、配备与护理专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

八、质量管理

公共基础课程实施性教学要求

见附件1：江苏省宿迁卫生中等专业学校护理专业公共基础课程实施性教学要求附件1：江苏省宿迁卫生中等专业学校护理专业公共基础课程实施性教学要求.doc

（二）专业（技能）主干课程实施性教学要求

见附件2：江苏省宿迁卫生中等专业学校护理专业（技能）主干课程实施性教学要求附件2：江苏省宿迁卫生中等专业学校护理专业（技能）主干课程实施性教学.docx

（三）教学管理与教学改革

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到本专业人才培养规格要求。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.加强专业教研活动，充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

5.建立人才培养方案实施的监管体系，加强对人才培养方案实施情况的检查视导和必要的质量监测。

九、毕业要求

中职：

1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满护理专业人才培养方案要求的各类课程并成绩合格，实习8个月以上并且实习考核合格。

3.毕业考试合格，毕业考试科目与全国护士执业资格考试接轨，考核科目为成人护理、母婴护理、儿童护理、护理学基础，主要考核内容与全国执业护士考试大纲要求的内容相同。

高职：

学生完成高职阶段人才培养方案规定的课程学习考核合格，修满人才培养方案规定的学分，取得相应的考级证书，经德、智、体、美、劳诸方面审查合格者，准予毕业，颁发国家承认的普通高等教育专科学历毕业证书。

十、编制说明

（一）编制依据

1 江苏省宿迁卫生中等专业学校中职护理专业实施性人才培养方案编制主要依据《省人民政府办公厅转发江苏省教育厅<关于进一步提高职业教育教学质量的意见>的通知》（苏政办发[2012]194号）、《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养指导方案的指导意见》（苏教职[2012]36号）、《护士条例》（中华人民共和国国务院令【第517号】）和《中国护理事业发展规划纲要（2016-2020年）》、《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、《江苏省中等职业教育四年制护理专业指导性人才培养方案》、《中等职业学校公共基础课程方案》以及思想政治、语文、历史、数学等12门公共基础课程标准，参考《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）、《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》（教材〔2020〕6号）；教育部《职业教育专业目录（2021年）》和国家相关职业标准、职业技能等级标准等编制。

2 江苏省宿迁卫生中等专业学校中职护理专业实施性人才培养方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课改理念，并突出以下几点。

①主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

②服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。

③注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。

④坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。

⑤文化课程与专业相融合。加强公共基础课程与专业课程的融合，强调公共基础课程为专业课程服务的理念。在德育课程中增加护理美德等内容；在语文课程中增加护理文书等内容；在数学课程中增加数理统计等内容；在英语课程中增加专业英语等内容。

3学校依据指导性方案制定江苏省宿迁卫生中等专业学校中职护理专业实施性人才培养方案。

①落实“2.5+1+0.5”人才培养模式，学生校内学习6个学期，进岗实习2学期，《护士条例》中明确规定护生“在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习”，学校根据具体情况确定实习时间为10个月。每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。第1~5学期，每学期教学周18周，机动周2周，按28~30学时/周计算；第6~7学期顶岗实习36周，按30学时/周计算。

②为强化学生的实践能力，专业技能类任选课在第四学期安排学生选修《卫生保健》课程，并结合课程学习安排学生进入社区卫生服务中心进行相应的专业技能见习1周；第五学期安排学生选修护理技术强训课程，为进岗实习做好技能准备；其余任意选修课为体现各学校的办学特色和教学的规律性，学校自主开设。

③专业实践类任选课为第二学期安排两周时间，组织学生深入医院、社区、社会进行与专业相关的社区服务、社区调研、志愿者服务等活动，学生提交社会实践活动报告。

④学校在执行指导性方案时，根据实际情况进行适当调整，公共基础课程设置的时间作了相应调整。

⑤方案中其他教育活动有军训、入学教育、社会实践、毕业教育，依据护理专业特点，学校在入学教育中有计划地安排护理认知和通用礼仪训练，毕业教育中安排面试指导，体现护理专业人性化价值。

4 其他说明

①职业健康与安全内容在相关专业课程中体现，不单独开设课程。

②在学生入学第一学期安排专业认知与通用礼仪训练一周，2-5学期安排有基础护理、卫生保健、专科护理专业技能见习和社区服务、调研及志愿者服务等专业实践，“*”表示利用假安排见习。

③本计划于2023年秋季开始执行。

（二）开发团队

序号	姓名	单位名称	职称/职务	承担角色
1	潘靖	宿迁卫生中等专业学校	高级讲师/分管校长	总负责人
2	仲琴	宿迁卫生中等专业学校	高级讲师/护理系主任	执笔人1 专业负责人
3	王少丽	宿迁卫生中等专业学校	讲师/教务处副处长	审核
4	李小丽	宿迁卫生中等专业学校	高级讲师/护理系副主任	执笔人2
5	邓赐群	宿迁卫生中等专业学校	讲师/临床教研室主任	成员
6	侍雪琴	宿迁卫生中等专业学校	讲师/临床教研室主任	成员
7	冯培	宿迁卫生中等专业学校	讲师/基础教研室主任	成员
8	孟素芳	宿迁卫生中等专业学校	讲师/思政教研室主任	成员
9	严思源	宿迁卫生中等专业学校	高级讲师/语文教研室主任	成员
10	王苗苗	宿迁卫生中等专业学校	高级讲师/英语教研室主任	成员
11	臧德华	宿迁市护理学协会	主任护师/理事长	企业专家
12	张凌峰	宿迁市第一人民医院	主任护师/护理部主任	企业专家
13	张莉	南京鼓楼医院集团宿迁医院	主任护师/护理部主任	企业专家
14	陈毓雯	宿迁市中医院	主任护师/护理部主任	企业专家
15	桓雪莱	宿迁市钟吾医院	主任护师/护理部主任	企业专家